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Posts Tagged ‘Educación’

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Álvaro es un niño de seis años, de San Miguel de Salinas, que tiene un serio problema: ha nacido en el seno de una familia humilde. Álvaro sufre una complicada diabetes mellitus tipo 1 de muy difícil control que requiere una vigilancia estrecha para minimizar las peligrosas hipoglucemias. Álvaro, como cualquier niño de su edad tiene el deber legal de acudir a la escuela cada día, y el derecho constitucional a poder hacerlo en las mismas condiciones que sus compañeros, es decir, trabajando los mismos contenidos, participando en las actividades extraescolares, realizando educación física, comiendo en el comedor escolar o disfrutando del recreo. Para que ese derecho sea efectivo, las leyes determinan que el centro de salud más cercano debe hacerse cargo de la atención que el niño enfermo requiera en el centro escolar. Pero la realidad es otra: cada día, Álvaro, encuentra dificultades para disfrutar de ese derecho.

Como es obvio, está bajo el control periódico del especialista en endocrinología del hospital. El médico, a la vista de las peculiaridades de la salud de Álvaro ha prescrito unas determinadas pautas que personal de enfermería del centro de salud debe de seguir con el niño, especialmente a la hora del almuerzo y antes y después de realizar educación física. Per el centro de salud, ni durante el curso anterior ni en lo que va de este, ha precisado el protocolo a seguir, y la atención de enfermería que Álvaro recibe no se corresponde con las prescripciones del médico especialista del hospital. ¿La razón? Al parecer, aducen que no tienen personal suficiente, y, claro, si contratan a alguien más la cuenta de resultados no cuadra a fin de mes. El hospital de Torrevieja, del que depende el Centro de Salud, no está por la labor porque si cede con Álvaro, otras familias, en otros lugares, exigirán también el derecho para sus hijos e hijas. Y ya se sabe, más gastos son menos beneficios, es lo que tiene que la salud de todos esté en manos del negocio privado.

Ahora, por un momento, póngase cada cual en la piel de la madre de Álvaro cuando cada mañana, con el corazón encogido, lo ve adentrarse en el colegio. Cuando de vuelta a casa, cada mañana, le sube a la boca ese regusto amargo de la angustia, de la incertidumbre, al saber que la atención que su hijo requiere no es la adecuada y que eso supone un riesgo, que puede llegar a ser muy grave. Póngase cada cual en la piel de una madre que ha llamado a todas las puertas y ninguna se abre; ser de familia humilde tiene ese coste. La administración educativa es la responsable directa de la correcta escolarización de cada niño, es la que tendría que estar actuando para conseguir que los responsables sanitarios resolvieran con rapidez el problema. Tendría.

Póngase cada cual en la piel de Rosa, angustiada, sin salidas, con la situación del hijo clavada en el corazón que acude a lo que más a mano tiene, al ayuntamiento, en busca de la máxima autoridad, en busca de ayuda. Y una y otra vez sale con las manos vacías. Es el precio que paga por ser de familia humilde y atreverse a pedir el derecho que a su hijo le asiste. Póngase cada cual en su piel y piense por un momento que se tratara de su propio hijo. Piense, además, que nadie está fuera de verse en una situación similar.

«Por nadie pase», es expresión popular ante casos como este. Pero lamentarlo no es suficiente. ¿Qué menos que cuando alguien acude a su ayuntamiento, desesperado porque no encuentra salidas, halle a responsables políticos que hagan suyo el sufrimiento de sus convecinos y vayan con ellos hasta donde haga falta para ayudarles a encontrar soluciones? ¿Qué menos que un concejal de educación que se plante ante inspección educativa o ante el mismo conseller de educación y exija la correcta escolarización de Álvaro? ¿Qué menos que un alcalde que reclame una y otra vez al centro de salud, al hospital y al mismo conseller de sanidad los recursos que Álvaro necesita?

Va siendo hora de cambiarlo todo, abajo y arriba, ¿verdad?

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En el Consejo Escolar Municipal celebrado esta semana, los dos representantes del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza presentamos un escrito solicitando el pronunciamiento del Consejo contra el proyecto de la LOMCE, más conocida como Ley Wert, Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, —en palabras de neolengua (enunciando lo contrario de lo que se pretende conseguir)—. La propuesta fue aceptada, debatida y aprobada por unanimidad. Uno de los consejeros preguntó: “¿No tiene nada bueno esta ley?” A lo que otro respondió: “Sí tienen algo bueno, que ha puesto a todo el mundo en contra”.

Los miembros del Consejo coincidimos es denunciar el continuo cambio de leyes de educación cada vez que hay un cambio de gobierno, y reclamamos una ley consensuada entre las organizaciones representativas de los padres y madres, los trabajadores y trabajadoras de la educación, los estudiantes, los expertos en investigación educativa, y refrendada al fin por los representantes políticos. Así, la educación dejaría de estar sometida a continuos vaivenes que dificultan la tarea (más…)

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foto huelga 9 de mayo

COMUNICADO DE LA ASAMBLEA DE TRABAJADORAS Y TRABAJADORES DEL IES LOS ALCORES DE SAN MIGUEL DE SALINAS ANTE LA CONVOCATORIA DE HUELGA PARA EL DÍA 9 DE MAYO DE 2013

La Asamblea de trabajadoras y trabajadores del IES Los Alcores de San Miguel de Salinas, reunida para debatir la convocatoria de huelga efectuada por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública para el jueves, 9 de mayo de 2013, acuerda secundar la huelga atendiendo a las siguientes consideraciones:

  1. Son demasiadas las agresiones que los gobiernos central y autonómico vienen perpetrando de forma sistemática contra las familias y los trabajadores de la escuela pública con la excusa de la crisis, agresiones que deben ser respondidas por la comunidad educativa en su conjunto.

  2. Reclamamos la retirada del proyecto de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) porque es un nuevo ataque a la escuela pública, a la calidad educativa, ampara su privatización, (más…)

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Es una obviedad que cada día que pasa, la inmensa mayoría de la población es un poco más pobre. Los hay que poseían techo y ahora son desahuciados; los que tenían trabajo y ahora son parados; los que hace tiempo dejaron de percibir la prestación por desempleo; quienes tan solo reciben la mísera ayuda de los cuatrocientos euros, e incluos los que ya no perciben nada. Los que todavía ejercen el derecho constitucional al trabajo han visto disminuir sus salarios, aumentar su jornada y descender sus condiciones laborales; quienes regentan un pequeño comercio o una pequeña o mediana empresa han visto disminuir de forma alarmante las ventas y con ellas las ganancias. Por contra han subido impuestos indirectos, tasas como las universitarias, han menguado los servicios públicos o se han privatizado para pagar más caro el mismo servicio. Es decir, cada día más pobreza.

Y esa es la pobreza directa, a la que hay que sumarle la diferida, esa que por ahora no se ve pero que ya infecta el fututo. La más cercana se está apoderando de la educación pública, la de todos, y la de quiénes no disponen de recursos para llevar a sus hijos a un colegio de pago. La educación irá perdiendo (más…)

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El modelo de crecimiento urbanístico surgido de la avaricia y la rapiña de ciertos promotores sin escrúpulos y políticos sin conciencia ha dado como resultado un poblamiento disperso, extenso y desconectado del centro urbano tradicional donde se concentran los servicios básicos: colegio, instituto, centro de salud, oficinas municipales, etc. El afán por el lucro empujó a los beneficiarios del ladrillo a invertir lo mínimo en infraestructuras que conectaran entre sí, o al menos con el núcleo principal, los distintos poblamientos que se desparraman sobre el territorio: ni vías peatonales ni carriles bicis, ni siquiera una mejora en la red viaria preexistente sobre la que se han ido dibujando primero y ejecutando después los diferentes planes parciales.

Hubo voces en su momento que alertaron sobre la trampa diferida que encerraba la alegría constructora de aquellos años tal y como se estaba llevando a cabo, voces que clamaron en un desierto de mentes ociosas sumergidas en una fiesta (más…)

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Es paradigmático el caso de la educación. Baste recordar que cuando los trabajadores alcanzan el poder político durante la II República, una de sus primeras preocupaciones es incrementar el nivel educativo y cultural de la población dedicando ingentes recursos a la tarea. Y que una de las primeras acciones de la Dictadura fue precisamente la purga y eliminación de miles de maestros y profesores comprometidos con la enseñanza, con su alumnado y con su entorno.

Retornada la Democracia, la educación se convierte en el centro de atención y tensión de unos y otros, consiguiendo los poderosos salirse con la suya mediante la red de centros privados. Y con todos los gobiernos ha ido aumentando su peso esa educación (más…)

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Hace dos agostos visité en La Unión la mina Agrupa Vicenta, que acababa de ser abierta al público. Su estratégica iluminación, las pasarelas y escaleras de madera, los flashes de las cámaras fotográficas y las explicaciones de la guía hacían difícil percibir la dureza de las condiciones de trabajo de los mineros que horadaron las entrañas de la montaña para arrancarle un mendrugo de pan y una olla de guisado que llevar a la boca de sus hijos. No obstante, con un poco de imaginación algo se podía intuir.

En un punto del recorrido algo en particular me sobrecogió y me produjo un escalofrío de indignación. Nos adentró la guía hasta un estrecho túnel en el que apenas cabía una persona. De uno en uno, alumbrados por una linterna de mano, fuimos asomándonos a aquella angostura mientras nos explicaba que en la búsqueda de nuevas vetas de mineral se excavaban (más…)

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